部門動(dòng)態(tài)
春和景明，詩(shī)情寄遠(yuǎn)。4月2日上午，學(xué)校2024級(jí)部“清明·尋春”教師沙龍?jiān)谛踊ㄎ⒂�、楊柳拂風(fēng)的春日里溫情啟幕。學(xué)校副校長(zhǎng)、教務(wù)處主任高秀泉，2024級(jí)部主任劉陽(yáng)，教學(xué)主任范維明，德育主任于帥與全體教師齊聚一堂，以詩(shī)會(huì)友、以禮寄情，在傳統(tǒng)文化與教育初心的交融中，共赴一場(chǎng)詩(shī)意與情懷的春日之約。
一、飛花令里覓春色：雨·柳·春的詩(shī)意交鋒 
活動(dòng)以一場(chǎng)別開生面的“飛花令”拉開序幕。教師們圍繞“雨、柳、春”三大關(guān)鍵詞展開詩(shī)詞對(duì)決，現(xiàn)場(chǎng)詩(shī)情激蕩，妙語(yǔ)連珠。
——“天街小雨潤(rùn)如酥”道盡春雨的溫柔；
——“客舍青青柳色新”勾勒出綠柳垂絲的畫卷；
——“萬(wàn)紫千紅總是春”將春日的絢爛定格成永恒。
教師們以詩(shī)為媒，在經(jīng)典中觸摸清明時(shí)節(jié)的意境之美，更展現(xiàn)了教師的文化底蘊(yùn)與教育情懷。高校長(zhǎng)引用“清明前后，種瓜點(diǎn)豆”的農(nóng)諺，寄語(yǔ)教師：“教育如同播種，需順應(yīng)時(shí)節(jié)、深耕細(xì)作。今日我們以詩(shī)尋春，更要以文化滋養(yǎng)學(xué)生心田，讓傳統(tǒng)智慧在課堂生根發(fā)芽。”
二、溯古追今話清明：傳承中的文化根脈
論壇上，主講人張力月老師以生動(dòng)的講述帶領(lǐng)眾人回溯清明節(jié)的千年演變。從寒食節(jié)的忠孝典故，到融合上巳節(jié)踏青習(xí)俗的文化交融；從杜牧“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”的經(jīng)典詩(shī)篇，到“祭祖追遠(yuǎn)、慎終追遠(yuǎn)”的民族精神，教師們共同探尋清明節(jié)承載的文化密碼。清明不僅是節(jié)氣，更是中華文化的精神紐帶。我們要將這份文化自信傳遞給學(xué)生，讓傳統(tǒng)在新時(shí)代煥發(fā)活力。
三、青團(tuán)巧手承民俗：舌尖上的清明記憶
“搗艾為汁，和粉作團(tuán)”，手工作坊環(huán)節(jié)將活動(dòng)推向高潮。教師們化身“民俗傳承人”，揉面團(tuán)、包豆沙、捏造型，親手制作傳統(tǒng)青團(tuán)�；顒�(dòng)進(jìn)行中，教師積極參與，一只只碧玉般的青團(tuán)承載著對(duì)自然的感恩與對(duì)傳統(tǒng)的敬畏。教育如做青團(tuán)，需以匠心包裹真情，以溫度傳遞文化。
活動(dòng)圓滿落幕，但教育的步履從未停歇。正如劉陽(yáng)主任所言：“這場(chǎng)論壇是文化的播種，更是教育初心的回望。泰山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校將繼續(xù)以傳統(tǒng)為舟、以創(chuàng)新為帆，在‘立德樹人’的航程中砥礪前行�！�
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